烏蘭察布市高級技工學(xué)校簡介

　　烏蘭察布市高級技工學(xué)校創(chuàng)建于1979年，是一所集學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)指導(dǎo)為一體的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校是國家重點(diǎn)技工學(xué)校、自治區(qū)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、自治區(qū)示范性職業(yè)技能鑒定所、全區(qū)中小企業(yè)示范性服務(wù)平臺、自治區(qū)高技能人才培訓(xùn)基地、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)生源基地、市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、市退役士兵就業(yè)培訓(xùn)基地、市安全教育培訓(xùn)中心。2012年，學(xué)校被納入全國技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校。

　　師資力量

　　學(xué)?，F(xiàn)有教職工275名，專職教師198名，其中“雙師型”教師占專任教師比例的62%。為全面提升教師素質(zhì)，學(xué)校制定了科學(xué)的教學(xué)崗位責(zé)任制，健全和完善教師考核評價激勵機(jī)制。實(shí)施了教師教學(xué)能力提升工程，多途徑、多層次，全方位加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

　　專業(yè)設(shè)置

　　學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)專業(yè)中，專業(yè)機(jī)修鉗工、維修電工系自治區(qū)精品專業(yè);普通車工、數(shù)控技術(shù)、焊工、電工電子、計算機(jī)應(yīng)用系市級骨干專業(yè)。汽車應(yīng)用技術(shù)、商貿(mào)物流、皮革服裝制作、電氣設(shè)備安裝與維修類專業(yè)均具有較大發(fā)展?jié)摿Α＝陙?，新開設(shè)的學(xué)前教育(幼師)專業(yè)受到社會青睞。

　　在繼續(xù)辦好原專業(yè)的同時，為了適應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“互聯(lián)網(wǎng)+”的新常態(tài)，2016年新開設(shè)以下專業(yè)：

　　1.工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)

　　2.新能源應(yīng)用技術(shù)

　　3.樓宇自動控制設(shè)備安裝與維修

　　4.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用

　　5.動漫游戲

　　6.數(shù)字媒體技術(shù)

　　7.汽車裝飾與美容

　　8.汽車車身修復(fù)與涂裝

　　為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校新開設(shè)第二專業(yè)(非學(xué)歷)供選修，分別是寶石加工、無人機(jī)駕駛、航海模型技術(shù)、皮革雕刻藝術(shù)。

　　在教學(xué)硬件投入方面，實(shí)訓(xùn)設(shè)備價值達(dá)3600萬元。生均實(shí)訓(xùn)設(shè)備擁有量達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)同類學(xué)校水平。學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、文體娛樂設(shè)施一應(yīng)俱全，可容納全日制學(xué)生2000多名。

　　校企合作

　　積極開展校企合作，開拓就業(yè)渠道，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)校外基地建設(shè)。學(xué)校與“京、津、冀”經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的多家企業(yè)建立合作關(guān)系，開展訂單培養(yǎng)，拓展學(xué)生就業(yè)市場。2013年，學(xué)校被北京市總工會、內(nèi)蒙古自治區(qū)總工會命名為“京蒙工會跨區(qū)域促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”。學(xué)校堅(jiān)持多功能定位，以學(xué)制教育、技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和就業(yè)服務(wù)“五位一體”辦學(xué)，創(chuàng)造了極大的社會效益，促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

　　辦學(xué)特色

　　學(xué)校堅(jiān)持“制度治校、文化立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針。以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)改革和學(xué)校文化建設(shè)為抓手實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。把提高教育教學(xué)質(zhì)量做為學(xué)校工作永恒的主題。

　　學(xué)校在“一體化”課程教學(xué)改革進(jìn)程中，金屬切削加工專業(yè)已嚴(yán)格按照“一體化”課程教材和課堂組織規(guī)范開展教學(xué)工作。維修電工、汽車維修、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)也在積極推行“一體化”課程教學(xué)改革，其它專業(yè)實(shí)施“模塊化”教學(xué)改革。通過教學(xué)改革真正實(shí)現(xiàn)讓職業(yè)教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體。改革學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價方法，改變對學(xué)生以考分“論英雄”的評價方式，建立了適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律的學(xué)生成績評價體系，以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、技能水平和實(shí)訓(xùn)作品質(zhì)量綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和職業(yè)能力，讓文化基礎(chǔ)差不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，讓興趣和完成作品的成就感成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

　　目前，學(xué)校辦學(xué)已形成鮮明的特色。一是多層次辦學(xué)，多方向發(fā)展，多渠道就業(yè);二是讓職業(yè)教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)生技能立業(yè);三是推行新的教學(xué)模式，新的評價方法;四是對學(xué)生綜合培養(yǎng)，德技雙馨。