學校簡介

　　成都市人民北路中學是一所公立學校，成立于1959年，位于成都市府南河北畔、萬福橋西側白馬寺街。我們珍視“市民信得過”精質口碑，踐行“聆聽成長的聲音，體驗成長的快樂，收獲充實的人生”的辦學理念，以“夯實基礎、練好內功、創(chuàng)建特色、鑄亮品牌”為目標，致力于培養(yǎng)體魄強健、心態(tài)陽光、樂學善學、成績優(yōu)異的學子，把學校打造成“精致小天地，成長大世界”!

　　這里綠樹掩映、精巧別致;這里校風正、學風濃;這里管理精細、有一支敬業(yè)愛生的師資隊伍，我們在長期的辦學過程中形成了“小地盤、高質量”的辦學特色。在普通生源、普通辦學條件下，學校勇于改革、大膽探索，連續(xù)十幾年評為市區(qū)“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，工作成績顯著”先進單位。成都市政協(xié)主席黃忠寅曾評價：這是一所“市民信得過”的學校。

　　辦學理念

　　人北中學建校以來一直堅持“全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面提高學生素質”的辦學指導思想;和“對每一位家長和學生負責”的辦學準則;學校以“珍惜人北榮譽，爭創(chuàng)一流水平”為口號;以“勤奮、進取、團結、守紀”為校訓，不斷激勵全校教師的榮譽感、責任心、進取精神。新世紀初隨著城鄉(xiāng)一體化的逐步加大，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，校領導提出構建“精美校園、精細管理、精致課堂”的“三精”辦學理念，開展符合我校實際的“先學后教、當堂訓練”課改教學模式。 我們引領教師用寬容、尊重、睿智去熏養(yǎng)學生,用生動可感的教育敘事打動學生，喚醒學生向善本質，激勵學生向上情緒。長期開展形式多樣的學生活動，我們還通過“校長推薦”、《xx學習資料》、“教師論壇”等形式積極打造學習型、研究型教師隊伍，培養(yǎng)一支精良的教師團隊。全面進行課改探索，力爭把人北中學打造成一所“普通生源，精品學?！?。

　　學校踐行“聆聽成長的聲音，體驗成長的快樂，收獲充實的人生”的辦學理念，以“夯實基礎、練好內功、創(chuàng)建特色、鑄亮品牌”為目標，致力于培養(yǎng)體魄強健、心態(tài)陽光、樂學善學、成績優(yōu)異的學子，把學校打造成“精致小天地，成長大世界”!

　　以人為本“多一把衡量的尺子，就多一批好學生”。學校注重多角度、全方位評價、激勵學生。同時多元化開發(fā)校本教材，開設了國學、啦啦操、籃球、航模、射箭、美術書法、管弦樂隊等校本課程和興趣班。既發(fā)展了學生特長，又陶冶了學生情趣，極大豐富了校園文化生活。

　　以實為效實現(xiàn)素質教育的著力點是提高課堂效率。學校積極探索以“成長課堂”為特色的教改活動，著力打造“智慧校園”。不僅學生綜合能力極大提升，也培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年教師，學校教育教學穩(wěn)步上升，知名度日漸提高。

　　成長課堂

　　《初中“成長”課堂教學實踐研究》是中國教育學會十二五教育科研規(guī)劃課題，經過人北中學課題組全體主創(chuàng)人員幾個月來精心策劃、反復論證，于2014年11月5日在人北中學順利開題。

　　蒞臨開題報告會現(xiàn)場的指導專家有四川教育學院研究員，中國陶行知研究會常務會場的姚文忠教授、原四川教育學院周小山院長、成都大學陳大偉教授、四川師范大學教育科學學院副院長李松林教授、四川師范大學計算機科學學院周教授;蒞臨報告會還有金牛區(qū)教育局黨工委委員，招辦主任劉啟平主任、教培中心高漢寧主任、丘小云主任和科研室喻昌學主任;課題的主創(chuàng)人員及全體教師全程參與開題報告會。

　　課題負責人陳浪校長陳述了“成長課堂”開題報告。陳校長從“為什么“、“做什么”、“怎么做”三個維度，闡述了課題研究的背景;回答了課題研究的內容：做成長教育、做成長課堂，提出了成長教育的“三自”的核心理念，自主、自信、自在;指出了課題研究的路徑和方法，抓住精編活動方案、小組建設、成長課堂教學流程積極參與課題實踐。

　　針對陳浪校長的開題報告，課題組專家給予了充分的肯定和認同，特別欣賞課題的研究價值和研究針對性，同時對成長教育“三自”核心理念中的“自在”提出了質疑，還需要充分進行界定和說明。特別是李松林教授對整個“成長課堂”課題進行了全面的梳理，談了他對成長的認識、對課堂的認識、對成長課堂的認識、用成長課堂解決什么問題、以及實踐構想。李松林教授還提醒課題組在研究的過程中需要關注的五件事，基于問題的導學案設計、體驗成功的教學策略、自主學習引導、差異教學、評價標準。

　　隨后金牛區(qū)教育局黨工委委員劉啟平主任充分肯定了我校課題組的研究工作，表揚了人北中學全校教師的會風和會紀，并鼓勵全體教師積極參與課題研究，提升自己的專業(yè)技能，從而更好的去提升學生的素養(yǎng)，為人北中學爭光，為金牛區(qū)添彩。

　　“翻轉課堂”

　　翻轉課堂，是一種倡導學生課前充分自主學習，課堂上解決學生知識內化問題的新型課堂，是在現(xiàn)代教育技術支持下，對傳統(tǒng)的課堂教學——上課傳授知識，課后學生內化知識的教學模式進行翻轉。成都市人民北路中學地理老師師璐于11月27日率先在全區(qū)地理公開課中用“翻轉課堂”拉開了一種新型教學模式。課堂上教師圍繞“優(yōu)秀學案點評”、“你來糾錯”、“你來幫忙”、“你來判斷”、“鞏固提升”五大環(huán)節(jié)解決學生課前生成問題及突破重難點，學生通過老師在網上平臺提交的學習任務及時反饋達成情況，并以“搶擂”與“攻擂”的形式展示了小組學習。這是一種未來教學新的方向，我們都需要在探索中不斷提升對“翻轉”課堂的高效使用，如何在前置學習中抓住難度與容量值得我們進一步挖掘與探索。翻轉課堂的時代已經來臨，我區(qū)已有部分學校開始研究與探索，而我校的“翻轉課堂”探索課不僅會為未來“翻轉”教學提供更多的思考，還會更加促進我校青年教師更廣泛的參與新型課堂教學研究，共同提升教育教學技術。

　　提升教師智慧，增強育人技能

　　全體教師參與編訂各年級《國學經典讀本》、《英語散文閱讀》及《美德的種子》《人北中學應急疏散安全演練》等特色化的校本教材，讓教師領悟到課堂教學的真正價值是育人并以此促進學生主動、健康地發(fā)展。追求生命成長之美，學校還制定了《人北教師梯隊規(guī)劃建設》。這個方案不再僅僅是簡單的目標責任書，而是滋養(yǎng)教師成長的重要有機組成。師生們在有限的課堂教學實踐中，彼此關注、關愛，共同成長、完善。

　　打造未來智慧校園課堂

　　學校發(fā)展定位于未來的智慧校園課堂。師生之間、生生之間、群體之間可以進行文字對話、語音對話和視頻對話。依托自身團隊的鉆研努力，學校致力于未來智慧校園的可行性論證，并納入了學校未來發(fā)展目標，人北中學已有了良好的發(fā)展平臺，加上北京四中網校的強大實力，合作資源的不斷拓展和延伸，人北中學的未來智慧校園課堂將賦予該校新的生長點和不竭的發(fā)展內動力。如今，學校正向教育特色化、現(xiàn)代化、國際化的方向穩(wěn)步邁進。我們堅信只要相信學生、尊重學生、發(fā)展學生，就一定會讓校園真正成為教師發(fā)展、學生成長的樂園。人北中學，在“精致”的小天地里，構建著獨具特色、內涵豐富的大教育。不斷前進的“新人北”正蓬勃向上生長，散發(fā)出教育的智慧與芬芳。趁著新一輪改革和機遇的契機，必將激勵著全體人北師生，爭創(chuàng)教育先鋒，闖出新人北廣闊天地!憶往昔，歲月崢嶸，風雨滄桑，教壇老將甘為孺子牛;看今朝，茁壯發(fā)展，桃李芬芳，風華少年爭作棟梁材;待明日，前程似錦，同心同德續(xù)輝煌!人北中學和人北師生必將更加充滿活力，充滿希望，以更加優(yōu)異的成績，創(chuàng)造屬于我們的未來。昔日“小七中”而今正向智慧校園穩(wěn)步邁進，成為充滿希望，洋溢活力的“新人北”!