2025安徽民辦新能源汽車學校有哪些 安徽民辦新能源汽車學校名單一覽表

2025安徽的民辦新能源汽車學校有：安徽玉成汽車職業(yè)學校、郎溪縣中等專業(yè)學校、廣德市商貿(mào)工程學校等民辦新能源汽車學校。

一、2025安徽民辦新能源汽車學校名單一覽表

二、2025安徽民辦新能源汽車學校簡介

1、廣德市商貿(mào)工程學校

廣德市商貿(mào)工程學校是一所民辦全日制普通中等職業(yè)學校，前身是廣德縣第二高級職業(yè)中學。學校位于安徽省廣德市風景優(yōu)美的國家級森林公園橫山西麓，起步于宏成職業(yè)學校和華微電腦培訓學校， 2006 年，經(jīng)宣城市教育局批準，籌設廣德縣第二高級職業(yè)中學，2010 年 12 月，學校被列為宣城市示范中等職業(yè)學校，學校是省“陽光工程”培訓基地、省農(nóng)民工培訓定點機構(gòu)、國家教育部電教辦崗位證書(SIC)考點。2018 年 4 月學校更名為廣德縣商貿(mào)工程學校，并升格為普通中專學校。辦學以來，學校一直堅持“育人為本、專業(yè)求精、學以致用、寓教于樂”的辦學理念，以“自尊、自信、自強”為校訓，初步形成“升學有路，就業(yè)有門”的辦學格局。

學校占地 74.35 畝，預算總投資 4000 萬元，目前已投資 2600 余萬元。建筑面積 26168 ㎡，學校建有 1 幢教學樓， 1 幢行政辦公樓， 1 幢實訓樓，1 幢生活服務中心大樓，學生公寓 1 幢。標準田徑運動場 1 個。

學校有教職工 69 人，其中專任教師 55 人，生師比 15:1;兼職教師11 人，兼職教師與專任教師的比例為 20%;專業(yè)課及實習指導教師 30 人，占專任教師 54.5%; “雙師型”教師比例為 12%，專任教師學歷合格率為 93.8%;高級職稱教師 5 人，占專任教師 9%。

學校占地 49591.45 ㎡，生均占地面積54.7 ㎡，建筑面積26168 ㎡，生均建筑面積28.88 ㎡.學校占地面積和建筑面積與上年基本一致。學校建有一個 300 米的塑膠環(huán)形田徑運動場、3 個籃球場、2 個排球場及 1 個文化長廊。

教學設備總值 396.8 萬元，比上年(373.7 萬元)增加 6.1%，生均教學儀器設備值 4798 元，比上年(4124 元)增加 16.3%，校內(nèi)實訓實習工位數(shù) 679 個，與上年實訓工位數(shù)相等，生均實訓實習工位數(shù) 0.82 個，比上年(0.75 個)增加 0.07 個。目前，學校建有五個計算機專業(yè)實訓室，兩個會計專業(yè)實訓室，兩個機電專業(yè)實訓室和一個農(nóng)林專業(yè)實訓室。

學校高度重視學生專業(yè)技能實訓和水平達標，開展了一系列競賽、展示活動，加大了學生技能鑒定取證工作力度。2019 年汽車美容與裝潢專業(yè)學生專業(yè)技能合格率 93.2%。計算機應用專業(yè)學生技能合格率為 96.8%。會計專業(yè)學生技能合格率為 95.9%。各專業(yè)技能總合格率 96.26%。

學校開齊開足體育課，每周 4 節(jié)，堅持“兩操”，積極開展豐富多彩的體育活動，如迎新杯籃球賽、廣德商貿(mào)乒乓球聯(lián)賽、廣德商貿(mào)足球聯(lián)賽、田徑運動會、拔河比賽、跳繩比賽、趣味運動會。成立了多項學生體育興趣小組，學生體質(zhì)素質(zhì)有了提高，體質(zhì)健康達標率 99.3%，比上年增加了 0.1 個百分點。

2、郎溪縣中等專業(yè)學校

郎溪縣中等專業(yè)學校，為省級示范中等職業(yè)學校。學校成立于2015年5月，由原郎溪縣職教中心、郎溪縣技工學校、宣城市江南職校三所學校整合而成，為民辦公助性質(zhì)。

學校實行“一校兩區(qū)”即城區(qū)校區(qū)(原職教中心校區(qū))和開發(fā)區(qū)校區(qū)(原江南職校校區(qū))管理。城區(qū)校區(qū)以培養(yǎng)技能為重點，開設數(shù)控技術(shù)、汽車汽修、機電技術(shù)、物流服務、計算機應用、旅游管理、音樂(面向幼教)等專業(yè);開發(fā)區(qū)校區(qū)以高考升學為重點，開設對口高考和藝術(shù)類美術(shù)普通高考班。對口高考主要有會計、園林、機電等專業(yè)。

學校現(xiàn)有專業(yè)教師120余人，在籍學生2300余人。學校二期工程已在城區(qū)校區(qū)動工新建，將建成占地面積211畝，建筑面積46000平方米的校園。

郎溪縣中等專業(yè)學校，秉承“尚德、精技、求實、創(chuàng)新”的校訓，以“人格健全、文化過關、理論夠用、技能過硬”為育人目標，創(chuàng)新辦學思路，內(nèi)墻管理，外塑形象，堅持學歷教育和技能教學“兩手抓、兩手硬”的辦學思路，力爭在三年左右的時間實現(xiàn)省級優(yōu)質(zhì)示范中等職業(yè)學校的目標。

中考來臨之際，郎溪縣中專學校多渠道多形式的開展秋季職教招生宣傳工作。具體有:進校進班與學生面對面交流;利用初級中學召開家長會期間向家長宣傳職教政策;利用初級中學九年級班主任會議宣傳職教意義;周末還組織了凌笪鄉(xiāng)、梅渚鎮(zhèn)等校部分學生來學校參觀新校區(qū)。通過各種交流活動，生源學校的師生、家長對職業(yè)教育的認識得到了更新和提高，報考職業(yè)學校的欲望明顯增強。

百年大計，教育為本。為進一步統(tǒng)一思想，明確責任，部署中職招生工作，規(guī)范中職招生行為，確保郎溪縣中職招生工作順利進行，，郎溪縣2020年全縣中職秋季招生工作會議在學校隆重召開。縣教體局局長陳會庭、分管職教工作的副局長胡忠海、職成教科科長肖凡、副科長庹俊英、全縣各初級中學及九年一貫制學校校長、九年級班主任參加了此次會議。

3、安徽玉成汽車職業(yè)學校

安徽玉成汽車職業(yè)學校創(chuàng)立于2008年，是經(jīng)安徽省教育廳和銅陵市教育體育局批準設立，以學歷教育和職業(yè)技能培訓集于一體的全日制、準軍事化管理的普通中專學校。學校本著“以市場和就業(yè)為導向，以學生技能培養(yǎng)為中心”的辦學宗旨;堅持“以人為本，與時俱進”的辦學理念;堅持以育人為宗旨，以就業(yè)為導向，實行工學結(jié)合，校企合作，積極實施“區(qū)域一體化校校合作”辦學模式，努力把學生培養(yǎng)成“學業(yè)有專業(yè)、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力”的一專多能的復合型人才。

安徽玉成汽車職業(yè)學校(安工校區(qū))坐落于著名的風景如畫的天井湖景區(qū)南側(cè)，緊鄰中心城區(qū)，交通便捷，為學生求學、就業(yè)創(chuàng)造了良好的地理條件;學校人文氣息和學習氛圍濃厚，環(huán)境安靜祥和，為學子的生活學習提供了良好的校園環(huán)境。

學習設有特色的招生就業(yè)與宣傳聯(lián)絡部，學習在校經(jīng)專業(yè)學校并成績合格、達到用人單位的要求，招生就業(yè)與宣傳聯(lián)絡部即向相關專業(yè)領域的單位推薦就業(yè)，并提前組織學習擇業(yè)意向使學生就業(yè)指導更具針對性。學生入學即簽訂推薦就業(yè)協(xié)議，解除學生和家長的后顧之憂。

政策支持：隨著社會對技能型、復合型人才的需求不斷加大，國家大力發(fā)展職業(yè)教育。十八屆三中全會提出教育改革——“加快現(xiàn)代化教育體系建設。深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)和技能型人才”?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展職業(yè)教育的決定》中也提出“統(tǒng)籌普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育”的協(xié)調(diào)發(fā)展。到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教融合、職普相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念。對于有進大學繼續(xù)深造理想的學子來說，就讀安徽玉成汽車職業(yè)學?？梢灾苯舆M入安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)學習，取得全日制大專文憑。

優(yōu)質(zhì)專業(yè)，塑造人才：秉承“以人才市場為導向，以創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學宗旨。為了緩解國內(nèi)緊缺人才的現(xiàn)狀，解決企業(yè)招聘應屆大中專學習實踐缺乏的困擾，安徽玉成汽車職業(yè)學校通過校企合作的模式開發(fā)了具有就業(yè)優(yōu)勢的專業(yè)，以用人單位的崗位需求制訂課程和教學模式，旨在集中培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生快速實現(xiàn)由學生到單位員工之前的角色轉(zhuǎn)換。

教育服務，量身定制：學校為各地區(qū)、各類型的學子提供特色教育培養(yǎng)，把人力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為智力優(yōu)勢、把智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，突顯職業(yè)教育“以人為本”、“因材施教”、“科學管理”、“文化塑造”的特色，促進人的個性發(fā)展和社會進步，選擇個性職業(yè)教育，做自己人生的主宰，塑造人生大格局。

注重實踐，學習技能：學校根據(jù)課程需要分階段安排學生進行技能培養(yǎng)和崗位意識培養(yǎng)，合作單位為專業(yè)學生提供緊貼理論教學的技能培養(yǎng)教學，有效提升學生動手能力。堅持“能力本位”的教學理念，注重讓學生通過參與各種教學活動來獲取相應能力，強調(diào)通過課業(yè)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。