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四川愛華學院2025年招生專業(yè)都有哪些

來源:網(wǎng)絡整理 2024-10-21 280

為了讓更多想要報考四川愛華學院的學生能對學校2025年招生專業(yè)有哪些有所了解,老師為同學們整理了四川愛華學院2025年招生專業(yè)都有哪些,如果你正好也想要報考四川愛華學院,然而對學校的招生專業(yè)還了解,不妨仔細的看一下文章,相信會對你有很大幫助的。

四川愛華學院招生專業(yè)有那些

四川愛華學院2025年各專業(yè)招生計劃

專業(yè)名稱 專業(yè)層次 專業(yè)熱度
汽車維修與檢測 中專專業(yè) 435
建筑工程 中專專業(yè) 502
空中乘務 中專專業(yè) 426
航空服務 中專專業(yè) 1678
民航安全技術管理 中專專業(yè) 646
民航物流 中專專業(yè) 672
國際酒店管理 中專專業(yè) 436
鐵路管理 中專專業(yè) 560
高鐵乘務 中專專業(yè) 381
體育教育 中專專業(yè) 917
數(shù)字藝術設計 中專專業(yè) 391
酒店管理專業(yè) 中專專業(yè) 344
會計電算化 中專專業(yè) 325
學前教育 中專專業(yè) 868

四川愛華學院基本信息

建校日期:1993

院校類型:中專學校

所在地域:四川 成都

學校地址:四川省成都市雙流縣九江鎮(zhèn)雙溫路

學校排名:全國2316, 本省排名:290。

招生對象及地區(qū)

1.學院實行“陽光招生”,并按教育部規(guī)定的“學校負責,招辦監(jiān)督”的錄取體制進行遠程網(wǎng)上錄取。貫徹德、智、體、美全面考核、擇優(yōu)錄取的原則,公開、公正、公平選拔每一位合格考生。

2.招生對象為參加全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試的學生,并根據(jù)教育部當年頒布的有關文件精神執(zhí)行。

3.招生計劃以各省(自治區(qū)、直轄市)高校招生考試主管部門(考試院)公布為準。

4.對加分或降分投檔的考生,按各省(自治區(qū)、直轄市)規(guī)定執(zhí)行,我院予以認可。

四川愛華學院簡介

四川愛華學院于1993年由原四川省委副書記聶榮貴同志、原西南民族學院院長孟鑄群同志等一批老領導、老專家籌建。是四川省人民政府批準,國家教育部備案,成都市教育局主管,從事高等職業(yè)教育的專修學院。學院占地面積約341畝,校區(qū)學生規(guī)模近7000人。學院堅持“讓一切愛華學生成才,讓一切成才學生愛華”的辦學理念,以學生“思想素養(yǎng)、文化內(nèi)涵、社會適應能力”提升為目標,著力培養(yǎng)具備中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的現(xiàn)代都市職業(yè)青年。

四川愛華學院專業(yè)設置

學校通過20多年的發(fā)展探索,已經(jīng)構建了適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的六大熱門專業(yè)類別——學前教育類、建筑工程類、旅游管理類、機械工程類、經(jīng)濟管理類、計算機類;具體專業(yè)包括:學前教育(雙語方向)、學前教育(美術方向)、學前教育(音樂方向)學前教育(舞蹈方向)學前教育(健身方向)、建筑工程技術、、建筑工程造價、建筑工程裝飾設計、空乘服務、民航安全技術、航空服務、鐵路管理、高鐵服務、酒店旅游管理(導游)、汽車制造專業(yè)、汽車檢測與維修全能班、汽車營銷服務、行政文秘、財務會計、市場營銷、電子商務、平面設計師、室內(nèi)裝飾設計、硬件網(wǎng)絡工程師全能班等共計20個專業(yè)方向;創(chuàng)新形成了“專業(yè)技能+學歷教育”復合型和“校園理論學習+企業(yè)技能實戰(zhàn)”分段式及“就業(yè)培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)輔導”并舉的培養(yǎng)模式,讓100%以上的學生畢業(yè)就能找到滿意工作,并涌現(xiàn)大批畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)的學生。

四川愛華學院師資隊伍

教育教學質(zhì)量是學校的生命與永恒主題。愛華學院始終堅持以教育為中心工作,以提高教學質(zhì)量為主題,以培養(yǎng)人才為根本任務。全面推行因材施教和素質(zhì)教育。師資是質(zhì)量的保障。我院始終把加強教師隊伍建設作為學校的一項重要工作,已經(jīng)建立了一支以專家學者為骨干,年輕有為,責任心強的教師為教學中堅的師資隊伍,同時,四川大學、西南財經(jīng)大學等又為我院提供了強大的名師保障。用一流的師資與學術鑄就愛華品牌。

四川愛華學院教學模式

學校實行“分層教學、特色課程、自主選課、彈性學制”的教學改革,全面推行學分制,嘗試民辦高校教學模式的創(chuàng)新。學校堅持“以學生為本”,從嚴治校,促進教學同步,提高教學質(zhì)量。分層教學是根據(jù)學生的學習基礎、學習能力、學習特點等特征,將所學課程的教學起點、內(nèi)容、深度、方法和課時數(shù)等要素,構建成不同層次的教學組合,適應“個性化教育”。

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