一、選擇題：1～20 小題，每小題 2 分，共 40 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1.《論毅力》一文貫串始終的論證方法是 ( )
A.演繹法
B.類比法
C.歸納法
D.對比法
答案：D
2.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是 ( )
A.司馬遷
B.李白
C.曹操
D.陶淵明
答案：C
3.下列各句中，“則”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以譯為“卻”的是 ( )
A.兵強(qiáng)則士勇
B.茍有能反是者，則又愛之太殷
C.到則披草而坐，傾壺而醉
D.既來之，則安之
答案：B
4.在《寶玉挨打》中，說“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成”這句話的人物是 ( )
A.賈母
B.王熙鳳
C.薛寶釵
D.賈政
答案：D
5.下列哪位作家屬唐宋八大家之一 ( )
A.杜甫
B.辛棄疾
C.王安石
D.李清照
答案：C
6.下列作品中，屬于書信體駁論文的是 ( )
A.《五代史伶官傳序》
B.《答李翊書》
C.《陳情表》
D.《答司馬諫議書》
答案：D
7.《馬伶?zhèn)鳌返淖髡呤?( )
A.明末清初的散文家
B.元末明初的散文家
C.明末清初的小說家
D.元末明初的小說家
答案：A
8.《種樹郭橐駝傳》采用的主要寫作手法是 ( )
A.類比方法
B.擬人手法
C.諷刺手法
D.夸張手法
答案：A
9.提出“惟陳言之務(wù)去”的寫作主張的是 ( )
A.韓愈
B.蘇軾
C.歐陽修
D.柳宗元
答案：A
10.王昌齡《從軍行》中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的抒情方法是 ( )
A.借典故抒情
B.借事抒情
C.借比喻抒情
D.借景抒情
答案：B
11.下列各句采用的修辭手法依次是 ( )
(1)蟋蟀在平臺上彈琴。
(2)水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。
(3)這不是偉大的奇觀么?
(4)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
A.比喻夸張設(shè)問 擬人
B.擬人 比喻設(shè)問 夸張
C.擬人設(shè)問 對偶 比喻
D.擬人 比喻反問對偶
答案：D
12.選出下列句子括號中詞含義相同的一組是 ( )
A.(或)遇其叱咄(或)王命急宣
B.(故)余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如(故)
C.蓋余之勤(且)艱若此北山愚公者，年(且)九十
D.不知口體之奉不(若)人也(若)為傭耕，何富貴也
答案：A
13.下列句子翻譯錯誤的一項是 ( )
A.得無異于明帝之意乎
譯文：豈不是與漢明帝的意思相差不遠(yuǎn)嗎!
B.會須殺此田舍翁
譯文：一定找機(jī)會殺了這個鄉(xiāng)巴佬。
C.敕有司資倍送于永嘉長公主
譯文：敕令有關(guān)部門所給陪送比皇姑永嘉長公主多一倍。
D.今觀其引禮義以抑人主之情，乃知其社稷之臣也
譯文：如今見其引征禮義來抑制君王的私情，這真是輔佐陛下的棟梁大臣呀
答案：A
14.下列各句中加點(diǎn)字，解釋錯誤的一項是 ( )
A.將兵扦燕晉之師 扦：抵御
B.不佞，大夫親戚送之，故留 不佞：不才，無才。自謙詞
C.行軍勒兵，申明約束 約束：紀(jì)律
D.援袍鼓之急，則忘其身 援：聽到
答案：D
15.下列各組句子中，括號中詞的意義和用法相同的一項是 ( )
A.內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)(之)具
師道(之)不傳也久矣
B.(其)皆出于此乎
臣從(其)計，大王亦幸赦臣
C.蒙故業(yè)，(因)遺策
踐華為城，(因)河為池
D.其圍道也亦先(乎)吾
以吾一日長(乎)爾
答案：D
16.郁達(dá)夫的《故都的秋》一文選自散文集 ( )
A.《閑書》
B.《往事》
C.《龍·虎·狗》
D.《故鄉(xiāng)》
答案：A
17.巴金創(chuàng)作的長篇小說三部曲最著名的是 ( )
A.《抗戰(zhàn)三部曲》
B.《愛情三部曲》
C.《激流三部曲》
D.《蝕三部曲》
答案：C
18.在先秦諸子中，文風(fēng)以想象豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著稱的是 ( )
A.墨子
B.莊子
C.韓非子
D.孟子
答案：B
19.下列各句中，“數(shù)”字作“計算”義解的是 ( )
A.此其過江河之流，不可為量數(shù)
B.必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力
C.成敗之?dāng)?shù)，視此而已
D.數(shù)罟不入灣池
答案：A
20.在《鄭伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙貳于己”，后“又收貳為己邑，至于廩延”，這里表現(xiàn)出他性格的特征是 ( )
A.愚昧無知
B.工于心計
C.貪婪狂妄
D.陰險狠毒
答案：C
二、文言文閱讀：21～29 小題，共 30 分。
(一)閱讀下面一段課文，回答下列 21～23 小題。
《書》日：??滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉?
21.這段文字在論據(jù)上有何特點(diǎn)?(4 分)
答案：理論論據(jù)：《書》日“滿招損，謙受益”;
事實論據(jù)：唐莊宗得天下與失天下的例子。
理論論據(jù)與事實論據(jù)相結(jié)合，然后又從史實引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”作為理論總結(jié)。
22.將“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”譯成現(xiàn)代漢語。(2 分)
答案：禍患往往是從細(xì)微小事積累起來的，而有才智勇氣的人又常常因過分沉溺于某種事物而陷入困境。
23.這一段文字采用了什么論證方法?(4 分)
答案：引證法：引用《尚書》“滿招損，謙受益”來概括莊宗成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。例證法：莊宗得天下和失天下的例子。
對比論證法：凸顯莊宗由極盛到極衰的變化，從而強(qiáng)調(diào)“憂勞”和“逸豫”所帶來的不同后果。
(二)閱讀下面一段課文，回答下列 24～26 小題。
相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
24.總結(jié)這首詩的主題。(2 分)
答案：這首詩寫戀人之間的刻骨相思與離別之苦。
25.閱讀全詩，分析這首詩的抒情層次。(4 分)
答案：首聯(lián)第一句直接抒情，“相見時難”是客觀之難，由于女子的特殊身份，決定他們見面之不易。而“別亦難”，是主觀之難，因見面的機(jī)會極為難得，所以分別時難舍難分。而第二句“東風(fēng)無力百花殘”，以百花殘落表現(xiàn)美好的愛情正遇到了某種障礙。
頷聯(lián)二句承此而來，以“春蠶到死、蠟炬成灰”比喻不管遇到什么樣的挫折，愛情至死不渝。
尾聯(lián)回應(yīng)相見之難，說兩個人不能自由來往，只希望給他們傳遞信息的人殷勤相助。
26.頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”使用了哪種修辭手法?其比興意義是什么?(4 分)
答案：頷聯(lián)二句采用了雙關(guān)和比喻的修辭方法。以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的雙關(guān)的手法。而春蠶吐絲，絲盡而死，蠟燭燃燒，燒盡淚止，
又是比喻刻骨的相思之情。這種比興手法，構(gòu)思奇特而貼切，成為描寫堅定的愛情心理的名句。
(三)閱讀下面一段課文，回答下列 27～29 小題。
有問之，對日：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄。則其天者全，而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也;不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易。其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者爪其膚從驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖日愛之，其實害之;雖日憂之，其實仇之。故不我若也，吾又何能為哉!”
27.郭橐駝能不能真的使樹“碩茂”、“早而蕃之”?(2 分)
答案：吾不害其長而已，非有能碩茂之也;不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。
28.將“其蒔也若子，其置也若棄”譯成現(xiàn)代漢語，并說明這句話說明了什么道理?(4 分)
答案：栽種時要像養(yǎng)育自己子女一樣，種完之后，放到那里就如同扔掉一樣。
這句話是郭橐駝所說的樹之天性：“其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全，而其性得矣?！?/p>
29.郭橐駝所說的“植木之性”是什么?(4 分)
答案：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
三、現(xiàn)代文閱讀：30～38 小題，共 30 分。
(一)閱讀作品片段，回答下列 30～32 小題。
用兵制勝的要訣在占領(lǐng)要塞，擊破主力。要塞既下，主力既破，其余一切
就望風(fēng)披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射馬，擒賊先擒王”的說法。如果虛耗兵力于無戰(zhàn)略性的地點(diǎn)，等到自己的實力消耗盡了，敵人的要塞和主力還屹然未動，那還能希望打什么勝仗?做文章不能切中要害，錯誤正與此相同。在藝術(shù)和在自然一樣，最有效的方式常是最經(jīng)濟(jì)的方式，浪費(fèi)不僅是虧損而且也是傷害。與其用有限的力量于十件事上而不能把任何一件事做得好，不如以同樣的力量集中在一件事上，把它做得斬釘截鐵。做文章也是
如此。世間沒有說得完的話，你想把它說完，只見得你愚蠢;你沒有理由可說人人都說的話，除非你比旁人說得好，而這卻不是把所有的話都說完所能辦到的。
每篇文章必有一個主旨，你須把著重點(diǎn)完全擺在這主旨上，在這上面鞭辟入里，烘染盡致，使你所寫的事理情態(tài)成一個世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一樣。
30.本片段綜合運(yùn)用了哪些論證方法?(2 分)
答案：類比推理方法、引證法和對比法。
31.請概括本片段的主要觀點(diǎn)。(4 分)
答案：做文章要突出主旨，切中要害。
32.作者以“用兵制勝的要訣”作比喻，是要闡明什么道理?(4 分)
答案：闡明文章首先要把重點(diǎn)放在主旨上的道理。
(一)閱讀作品片段，回答下列 33～35 小題。
她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海鳥是她的侍從;夜晚她曳著白衣藍(lán)裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞;翩翩地飛行于海波之上……大風(fēng)的時候……她駕著風(fēng)車，狂飆疾轉(zhuǎn)地在怒濤上驅(qū)走……下雨的時候……落淚了……黃昏的時候，霞光燦然，便是她回波電笑，云發(fā)飄揚(yáng)……
33.在作品中，塑造這一形象的目的是什么?(4 分)
答案：描繪與贊美了海的女神，表達(dá)作者對海的深情。
34.從這段片段上看，作者塑造了一個什么形象?(4 分)
答案：海的女神形象，這是一個嫵媚、飄逸、威嚴(yán)的女神形象。
35.作者運(yùn)用了什么描寫手法?(2 分)
答案：擬人手法。
(三)閱讀小說片段，回答下列 36～38 小題。
一個月來，大太陽一直朝著田野噴下灼人的火焰。在這火雨的澆灌下，生命的花朵盛開，欣欣向榮。綠油油的大地一眼望不到邊。藍(lán)湛湛的天空上沒有一絲云。諾曼底人的農(nóng)莊分散在平原上，被又高又細(xì)的山毛櫸圍著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一片一片的小樹林。走到跟前，推開蟲蛀的柵欄門，卻又叫人以為是一座大花園，因為那些像農(nóng)民一樣瘦骨嶙峋的老蘋果樹都開了花。黑黝黝的老樹干，歪歪扭扭，成行地排列在院子里，向著晴空撐開它們的圓頂，白的白，紅的紅，光彩奪目。蘋果花的清香，敞開的牲口棚里散發(fā)出的濃烈氣味，還有廄肥堆發(fā)酵冒出來的熱氣摻混在一起。廄肥堆上歇滿了母雞。
36.這里描繪了一幅怎樣的田園風(fēng)光?(2 分)
答案：描繪了一幅豐收在望的田園風(fēng)光。
37.這段描寫是屬于哪一類描寫?它在小說整體結(jié)構(gòu)上有何作用?(4 分)
答案：這段描寫是景物描寫(自然風(fēng)光描寫)。這段描寫是為了撫今追昔，便于引出下文;在氣氛、感情和意念上都為后面的故事起鋪墊和反襯作用，同時暗示今天的幸福與祥和是來之不易的，突出小說的主題。
38.這段景物描繪中洋溢著怎樣的氣氛?其中暗寓著人們什么樣的情感?(4 分)
答案：洋溢著幸福、恬靜、祥和的氣氛，這暗寓著幸存者和后代對殉難的米龍老爹的緬懷之情。
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