興仁縣民族職業(yè)學(xué)校好不好、學(xué)校怎么樣

　　對于院校的選擇，我們絕大多數(shù)同學(xué)是比較慎重的，會(huì)提前對學(xué)校做了解，根據(jù)自身?xiàng)l件做分析，最后挑選出最為適合自己的學(xué)校。在最近興仁縣民族職業(yè)學(xué)校的招生過程中，有同學(xué)咨詢到，興仁縣民族職業(yè)學(xué)校好不好、學(xué)校怎么樣?針對這個(gè)問題，老師為大家整理了以下內(nèi)容，一起來看看~

　　貴州省興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校，建于1992年，是一所集中職教育、技能培訓(xùn)、成人專本科教育為一體的綜合性民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過二十年來的探索與創(chuàng)新，2000年被評為省級重點(diǎn)職高，2005年評為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2010年列為省級財(cái)政支持建設(shè)示范性項(xiàng)目中等職業(yè)學(xué)校。

　　學(xué)校占地面積1575畝，其中：現(xiàn)教學(xué)區(qū)40畝，校外尖山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)1200畝，陸關(guān)工業(yè)園區(qū)省級示范職校建設(shè)項(xiàng)目新校區(qū)335畝。開設(shè)有汽車運(yùn)用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、護(hù)理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、木制工藝品加工及木工機(jī)械、學(xué)前教育等8個(gè)中職專業(yè)，并建有專業(yè)配套的實(shí)訓(xùn)場所(室)32個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備達(dá)1000多萬元，固定資產(chǎn)3600萬元?，F(xiàn)有教職工153人，專業(yè)教師101人,中、高級職稱91人。中職學(xué)生2983人，電大遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生1340人，每年承擔(dān)各級各類培訓(xùn)500余人。形成了以中職為主體，成人教育、培訓(xùn)為支撐的“一體兩翼”辦學(xué)格局。

　　作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，必須有其獨(dú)特的辦學(xué)思想，樹立起自己的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理上，形成校園教師文化有氛圍、半封閉管理有成效、教育教學(xué)管理有特色的局面;在辦學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”，即:始終堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、長訓(xùn)與短訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)性培訓(xùn)相結(jié)合。按照市場需要，動(dòng)態(tài)化設(shè)置專業(yè)，打造了汽修、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、木制工藝品加工及木工機(jī)械等特色專業(yè)。學(xué)校教學(xué)立足“實(shí)用”，圍繞興仁縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理的設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，。每年還按35%的指標(biāo)推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入高職院校就讀專、本科，實(shí)現(xiàn)中職生就業(yè)有前景、升學(xué)有渠道，打破高考獨(dú)木橋的升學(xué)模式。

　　學(xué)生成才實(shí)行“雙證制”，近三年來學(xué)校中職畢業(yè)生3246人，取得中職畢業(yè)證書100%，取得專科畢業(yè)證書或國家技能中級資格證書及有關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書者3116人，達(dá)96%;畢業(yè)生素質(zhì)全面、技能過硬，到企業(yè)很快適應(yīng)頂崗工作，受到用人單位的認(rèn)可和好評，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%。

　　為檢驗(yàn)辦學(xué)成效，學(xué)校出臺(tái)了各專業(yè)技能競賽的實(shí)施辦法和獎(jiǎng)勵(lì)措施，秋季學(xué)期11月為教學(xué)活動(dòng)月，春季學(xué)期5月為技能競賽月，積極組織師生參加校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和技能競賽，汽車運(yùn)用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、醫(yī)護(hù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝等專業(yè)積極組織學(xué)生參加各級各類技能大賽，2010年，獲貴州省職業(yè)院校技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1個(gè)，個(gè)人一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)7個(gè)、三等獎(jiǎng)8個(gè)、國家級優(yōu)秀獎(jiǎng)1個(gè);2011年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)11個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)3個(gè);2012年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)9個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè);2013年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)8個(gè)、團(tuán)體三等獎(jiǎng)1個(gè);2014年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)、團(tuán)體三等獎(jiǎng)2個(gè)。連續(xù)5年，服裝設(shè)計(jì)與工藝學(xué)生代表貴州省參加全國職業(yè)院校技能大賽。在黔西南州職業(yè)院校中，我校技能大賽綜合排名第一。

　　學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，形成突出崗位技能需求，理論實(shí)訓(xùn)合一的體系。確定了學(xué)校示范專業(yè)，目前已實(shí)施5門體現(xiàn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)課程，編制特色鮮明的模塊化校本課程與教材。特別是充分利用好教學(xué)活動(dòng)月與技能競賽月兩大展示平臺(tái)，大張旗鼓開展教研創(chuàng)新和評比活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了科研立校，創(chuàng)優(yōu)爭先的濃厚氛圍。制定專業(yè)師資培訓(xùn)規(guī)劃，圍繞“鑄師魂、練師能、范師行”的目標(biāo)，大力開展專業(yè)師資培訓(xùn)，實(shí)施“青藍(lán)工程”開展師徒結(jié)對傳幫帶，助力新教師的成長;選派專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，逐步形成了合理的人才梯隊(duì)和科研梯隊(duì)，一批骨干教師和專業(yè)帶頭人脫穎而出。

　　學(xué)校在管理工作中，做到以人為本，德育為先，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。根據(jù)職教學(xué)生的特點(diǎn)，積極推行“和諧德育”課題研究及“非專業(yè)能力”培養(yǎng)。學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我完善，實(shí)現(xiàn)德育工作和諧化、人文化。在日常管理中對學(xué)生實(shí)行半封閉管理，做到安全工作常態(tài)化，二十年余年來，無一例安全責(zé)任事故發(fā)生，無一例對學(xué)校造成不良影響的惡性事件發(fā)生。

　　以上就是，今天老師為大家講解的興仁縣民族職業(yè)學(xué)校好不好、學(xué)校怎么樣?要報(bào)名的學(xué)生，需要滿足學(xué)校條件要求，經(jīng)過幾年專業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)后能更好勝任工作崗位，薪資待遇豐厚，專業(yè)設(shè)置豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好選擇適合自己并且合適的專業(yè)學(xué)習(xí)，該校畢業(yè)生能進(jìn)入到對口單位工作，歡迎學(xué)生致電了解更多學(xué)校信息。