2023太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)開設(shè)的專業(yè)有:學(xué)前教育、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)。
一、2023太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)開設(shè)的專業(yè)一覽表
序號 | 學(xué)校名稱 | 專業(yè)名稱 |
1 | 太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué) | 學(xué)前教育 |
2 | 太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué) | 電子電器應(yīng)用與維修 |
3 | 太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué) | 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) |
二、2023太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)開設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹
1、學(xué)前教育專業(yè)
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識,受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
學(xué)前教育專業(yè)課程
普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。
學(xué)前教育就業(yè)前景
學(xué)前兒童心理與教育、學(xué)前教育理論與實(shí)踐、學(xué)前兒童課程與游戲(含音樂、體育、健康等)
2、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)
電子電器應(yīng)用與維修開設(shè)課程
文化課有語文、數(shù)學(xué)、英語、微機(jī)、政治、物理、體育等;專業(yè)課有電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電工技能與訓(xùn)練、電子技能與訓(xùn)練、電力拖動、電工儀表與測量、家用電器原理與維修等課程。
電子電器應(yīng)用與維修培養(yǎng)方向
以對口高考為主,可考取河北師范大學(xué)、滄州師范學(xué)院、燕京理工學(xué)院、河北工程技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30多所本、專科院校。也可就業(yè),主要面向電力公司及高新企業(yè)從事生產(chǎn)、制造、維修維護(hù)及電子電工產(chǎn)品的銷售服務(wù)等工作。
3、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程
素描、辦公軟件、AutoCAD、photoshop、Illustrator、CorelDraw、電腦美術(shù)、編排設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向
從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其它需求平面設(shè)計(jì)人員領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作。
三、太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)簡介
太原晉源區(qū)高級職業(yè)中學(xué)簡介
晉源區(qū)職業(yè)中學(xué)于2008年經(jīng)太原市人民政府批準(zhǔn)成立,是晉源區(qū)人民政府主辦的一所中等寄宿制職業(yè)中學(xué).把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學(xué)?;巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系,吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。開展職業(yè)技能競賽。