在選擇初中學(xué)校的時(shí)候會(huì)從多個(gè)方面去了解這個(gè)學(xué)校怎么樣,會(huì)看看學(xué)校學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的環(huán)境等等,有家長(zhǎng)在咨詢重慶合川太和中學(xué)怎么樣,學(xué)校老師針對(duì)這一問(wèn)題做了一些介紹,下面我們跟隨老師來(lái)一起了解一下吧。
太中簡(jiǎn)介
重慶市合川太和中學(xué)位于合川、銅梁、潼南交界的太和鎮(zhèn)。這里是舉世聞名的馬門(mén)溪恐龍的故鄉(xiāng),也是蜚聲世界的“絲綢之鄉(xiāng)”。蜿蜓的涪江流經(jīng)太和鎮(zhèn),富金電站隔江而立,柏油公路直達(dá)場(chǎng)鎮(zhèn),遂渝鐵路在此設(shè)站,水陸交通十分便利,自古享有“小合川”的美譽(yù)。
重慶市合川太和中學(xué),始建于民國(guó)34年(1945年),時(shí)名合川縣第二中學(xué),1950年春停辦。1956年秋恢復(fù)辦學(xué),名為四川省合川縣第四初級(jí)中學(xué)校,1960年秋增招高中班。1983年經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)成為高完中,更名為合川縣太和中學(xué)。1996年原太和鎮(zhèn)石嶺初級(jí)中學(xué)校合并入太和中學(xué);2001年原木蓮鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、小河鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)撤并入太和中學(xué);2005年佛鹽初中撤并入太和中學(xué)。2006年改為現(xiàn)用名。學(xué)?,F(xiàn)占地近160畝,建筑面積5萬(wàn)余平方米,常年辦班96個(gè),在校學(xué)生5016人。其中高中54個(gè)班,每班54人,計(jì)2916人;初中42個(gè)班,每班50人,計(jì)2100人。學(xué)生來(lái)自合川、銅梁、潼南、武勝等區(qū)縣的30多個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)的近60所中小學(xué)校。在崗教職工301人,來(lái)自山東、陜西、四川、重慶等省市,曾聘請(qǐng)過(guò)英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞的外籍教師。其中專(zhuān)任教師260人,高級(jí)教師20人,中級(jí)教師95人,名校長(zhǎng)1人(合川十大杰出青年),名教師1人,市級(jí)骨干教師1人,區(qū)級(jí)骨干教師36人,重慶市先進(jìn)個(gè)人10人次,其中市勞模1人。
學(xué)校位置
太和中學(xué)坐落在美麗的涪江之濱的合川區(qū)西北重鎮(zhèn)太和鎮(zhèn),與銅梁、潼南兩縣交界,這里是舉世聞名的馬門(mén)溪恐龍的故鄉(xiāng),也是蜚聲世界的“絲綢之鄉(xiāng)”。太和中學(xué)分新街和石嶺兩點(diǎn)辦學(xué),占地面積160余畝,校舍建筑面積6萬(wàn)多平方米,學(xué)校有寬敞明亮的教學(xué)樓5幢,設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)樓2幢,設(shè)計(jì)合理的教師宿舍樓7幢,寬敞舒適的學(xué)生公寓5幢;還有藏書(shū)豐富的圖書(shū)館,清潔衛(wèi)生的重慶市示范食堂。常年辦班96個(gè),在校學(xué)生5016人。其中高中54個(gè)班,每班54人,計(jì)2916人;初中42個(gè)班,每班50人,計(jì)2100人。學(xué)生來(lái)自合川、銅梁、潼南、武勝等區(qū)縣的30多個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)的近60所中小學(xué)校。
學(xué)校管理
學(xué)校建立健全了一系列管理制度,為學(xué)校的穩(wěn)步健康發(fā)展提供了可靠保障。教學(xué)方面,以教學(xué)質(zhì)量為中心,多層次、全方位的考核教師,實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲和升降制度。教育方面,育人工作以導(dǎo)為主,堅(jiān)持做到行為教育規(guī)范化、思想教育系統(tǒng)化、品質(zhì)教育持久化、心理教育科學(xué)化、公寓管理軍事化。充分發(fā)揮班主任和年級(jí)組管理的作用,并采取教師值周制和干部值日制,校園實(shí)行24小時(shí)封閉式管理。以軍訓(xùn)為契機(jī),強(qiáng)化學(xué)生行為管理。學(xué)校目前正在試行“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”的教育模式,力爭(zhēng)讀懂每個(gè)學(xué)生,充分做到因材施教。后勤工作實(shí)行社會(huì)化管理模式,對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生實(shí)行免費(fèi)就餐制。
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